美國幼兒園的教室布置
      一、美國幼兒園教室布置的指導思想

     美國幼兒園教育極重視幼兒園的教室布置,這是同美國幼兒園和教育觀分不開的。美國幼兒教育的主要觀點是:

     1.幼兒必須利用各種感官,通過與環境的直接作用進行學習。

     2.幼兒教師必須鼓勵幼兒積極地與環境中的物體、材料和人進行相互作用。

     3.幼兒教師必須為幼兒提供適合年齡發展和個體發展的課程。

     由此,美國幼兒園將教室的布置視為一種策略,認為教室的布置能為兒童提供良好的學習環境,為兒童的發展提供有利條件。

      二、美國幼兒園的教室布置

     (一)教室的布置

     美國幼兒園的教室一般可以分成以下幾個不同的學習領域:積木角、家庭角,桌面玩具角,藝術角,沙和水(科學角),圖書角。

     這些領域也可用來進行集體活動。如音樂和運動活動、講故事和班級會議等。最近,有的幼兒園還增加了計算機和烹調角。

      (二)教室布置的策略

      1.各個領域用不同的家具分隔開來。這樣便于兒童清楚地選擇活動區。與此同時,教師可縱觀全局,心中有數。

      2.熱鬧的地方和安靜的地方被分隔開。

      3.交通要道被標示出來,用來減少注意力的分散。

      4.材料是擺在矮的架了上的,這樣兒童能夠輕易地拿到它們。架子上有標簽,干凈、不雜亂,這樣材料就很容易被看見,被選擇,被取放。

     5.同樣的材料放在一起,這樣在可以教孩子分類,并把東西按序擺放。

     6.每一個領域的材料都很多,以滿足不同兒童的不同需要。

     7.不同的材料發展不同的感官,提供不同經驗。

     三、美國幼兒園教室布置的作用
    美國幼兒園教室的布置對兒童發展的作用體現在以下兩個方面。

     (一)各個具體的活動區域可以促使幼兒學習特定的知識,發展特定的技能,培養社會性的個性。

     積木角:把積木放在卡車里,然后把它們打倒,讓幼兒了解大小、重量和數概念。(數學和科學)

     討論在哪兒放下一個大積木,讓幼兒表達思想并學會和同伴合作。(語言和社會性技巧)

     試著將一個大積木放在另一個的上面,讓幼兒學會控制和協調肌肉。(身體協調性)

      家庭角:

     學會穿衣服,讓幼兒使用他們的小肌肉技巧。(自我幫助,眼手協調)

     假裝成人,讓幼兒了解角色在社會中的活動。(生活技巧)

     把盤子和杯子分開,讓幼兒分類活動。(數學)

      桌面玩具角:

      盒子里有一些幾何體的模子,把一些不同的幾何體放進盒子里。(眼手協調,空間思維)

      完成一個迷宮,讓幼兒完成一個任務。(學習習慣,自尊)

      把相同的圖形放在一起,讓幼兒配對和分類。(數學)

     藝術角:

     玩橡皮泥,讓幼兒了解材料的變化。(科學)

     為了完成一個任務,把紙、剪刀和膠水放在一起,讓幼兒計劃和實現一個任務。(學習習慣、獨立)

     畫一個人,讓幼兒使用象征。(眼手協調,抽象)

     沙和水:

     讓船沉下去,讓幼兒認識到原因和結果。(科學和邏輯思維)

     和其他兒童一起活動,讓幼兒和其他兒童相處。(社會技巧)

     灌水(不是灑水)讓幼兒使用他們的小手肌肉。(身體協調)

     圖書角:

     從頭到尾地翻書,讓幼兒從左到右讀書。(學習習慣)

     聽一故事,讓幼兒熱愛書和發展閱讀的興趣。(閱讀技巧)

     談論在書中發生的事情,讓幼兒記住細節并表達思想。(語言發展)

     (二)所有的活動區都能培養幼兒的信任感,發展幼的兒獨立性,培養他們的注意力,發展他們的技能技巧。

      1.培養幼兒的信任感,布置合理的教室使兒童對教室產生信任感。

     (1)各活動區的玩具架擺放整齊,分類清楚,幼兒很容易就能找到所需的物品,不會為找不到所需的物品感到不安。

     (2)幼兒的美術作品貼在藝術角,與他們的水平視線的高度一致,這會使幼兒感到他們的作品受到重視。

     (3)教室的圖書角溫馨舒適,使他們能坐下來閱讀或休息。

     (4)各活動區的材料足夠,以減少幼兒之間的爭吵。

     (5)幼兒三三兩兩地在一個活動區活動,可以幫助他們學會如何相處,彼此信任。

     2.發展幼兒的獨立性:培養幼兒作出選擇的能力,發現他們自己的興趣,發展個性。

      (1)布置合理、劃分清楚的活動區域能幫助幼兒作出選擇,即決定在哪個區域活動。

     (2)玩具架上擺放的物體具有一定的吸引力,能夠引發幼兒的興趣。

     (3)高度合適,使他們能獨自取放玩具,獨立使用,不需要依賴成人的幫助。

     (4)當活動結束后,幼兒需要獨立收拾自己玩過的玩具,他們會為自己能夠獨立收拾而感到自豪。

     3.培養幼兒的注意力:培養幼兒專心使用各種物品和進行各種活動。

     (1)劃分清楚的活動區不會使幼兒的注意力被其他區域的活動所分散,能使幼兒相對集中地專注于手頭的活動。

     (2)家具的使用(用來分隔各個活動區)能阻止幼兒東張西望,而集中于自己的活動。

     (3)安靜的區域和吵鬧的區域被分隔得較遠,這使得安靜的區域不受吵鬧的區域所影響。

     (4)足夠的、有趣的玩具材料能吸引幼兒的注意,不致被其它活動所干擾。

     4.發展幼兒的技能、技巧:發展幼兒的數學技能、閱讀和寫作技能、社會技巧。

     (1)通過使用不同的材料,幼兒可以學到分類和搭配。如擺出兩個同種物品會使幼兒學會把類似的物品搭配起來。

     (2)圖書角的活動能培養幼兒安靜讀書的能力。

     (3)家庭角和桌面玩具角的活動能幫助幼兒發展眼手協調的能力,發展他們的閱讀技巧。

     (4)每個活動區幼兒交往活動能促進幼兒的社會交往能力,發展他們的社會技巧。(編輯:ls,來自西祠胡同論壇)

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